В качестве эксперимента  учитель – логопед  и педагог – психолог  проводят совместные комбинированные занятия в группе компенсирующей направленности  для детей с ЗПР. Пробные первые занятия прошли в игровой, увлекательной форме. Процесс знакомства детей с новой лексической темой чередовался с играми на закрепление цвета («Спрячь зайку от лисы»), формы («Больше – меньше»), минутами релаксации, играми типа «Образ в движении», где дети имитировали различные эмоциональные состояния. Это способствует предотвращению перерастания негативных эмоций в патологию и переноса их в реальную жизнь.  Такой эксперимент понравился и взрослым и детям. В непринужденной обстановке дети учились преодолевать барьер в общении, лучше понимать себя и других, вести диалог.