13 января в нашем детском саду под руководством музыкальных руководителей: Семыкиной С.А. и Башкатовой О.Е. прошел удивительный праздник «Колядки». Дети узнали очень много интересного о народном гулянье, об обычаях, о том, кто такие колядовщики и зачем они ходят в гости.
В исполнении детей прозвучали песни, были исполнены танцы, прочитаны стихи. В гости к ребятам приходили ряженные: цыганка, Баба Яга со своим сыночком Чмоком.
Дети получили массу приятных впечатлений, удовольствия и радости.
Спасибо за праздник нашим музыкальным руководителям.
В детском саду проводится комплексная работа по воспитанию у дошкольников безопасного поведения на дороге. С ребятами регулярно проводятся тематические занятия, беседы, развлечения по изучению правил дорожного движения. В старшей группе №12 прошла викторина «Пешеход на улице». В увлекательной игровой форме вместе с дядей Стёпой мальчишки и девчонки находили ответы на важные вопросы: как переходить дорогу, что показывает регулировщик, как нужно вести себя в транспорте, о чем предупреждают дорожные знаки. 
10 февраля в нашем детском саду прошёл заключительный этап муниципального конкурса профессионального мастерства «Воспитатель года - 2012». Дети старшей и подготовительных к школе групп стали активными помощниками конкурсантов. На педагогическом мероприятии дошколята были увлечены оригинальными заданиями педагогов, которые использовали инновационные методики и технологии в работе с детьми. Ребята быстро подружились с педагогами – конкурсантами, чувствовали себя комфортно и со всеми задачами справились замечательно.
В подготовительной к школе группе №2 прошло занятие, посвящённое памятной дате – 5 февраля 1943 года. Дети узнали об истории освобождения Старого Оскола от немецко-фашистских захватчиков, о том, как город жил в условиях оккупации. Рассмотрели фотоснимки военных лет. Совершили виртуальную экскурсию к памятникам и мемориалу погибшим воинам.
Наши дети живут в эпоху перемен, поэтому мы учим их по-новому. В 2010 году дошкольное учреждение стало участником экспериментальной работы по проблеме целостного развития ребенка-дошкольника. В эксперименте принимают участие педагоги и дети шести групп: старших и подготовительных к школе. На первом этапе педагоги вооружились теоретическими и практическими знаниями, умениями по данной проблеме, разработали критерии и показатели оценки целостного развития детей. 
